PROPUESTA DE SECUENCIA DIDACTICA (SITUACION PROBLEMA) EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA

La historia siempre ha sido una asignatura difícil de trabajar ya que la forma del tratamiento de información en los libros de texto se reduce a fechas, nombres y acontecimientos y las formas del tratamiento en el aula son practicas aburridas donde se lee y se escribe, al iniciar este curso mi meta fue conocer diversas estrategias que movilizaran mi forma de enseñanza para motivar a mis alumnos a interesarse en la materia;
A lo largo del curso me he ido apropiando de algunas estrategias interesantes que al aplicarse adecuadamente darán mejores frutos de mi trabajo.
En la secuencia didáctica propuesta por el equipo del cual soy integrante tratamos de acomodar los elementos en tal forma que sacáramos toda la riqueza que nos ofrecen por eso en la recuperación de conocimientos previos usamos la narrativa pero no ejecutada por los docentes sino mas bien utilizada para que en el primer momento los alumnos redacten lo que saben acerca del tema. Después comentaremos a los alumnos lo rico que es saber de viva voz cuanto saben las personas acerca del tema, para esto pediremos que en equipo elijan una persona especial de su comunidad que consideren que les pueda hablar al respecto del descubrimiento de América para aplicar una entrevista y en función de dicho personaje elaboren un guión de entrevista y lo apliquen; con las respuestas obtenidas se hará una socializacion para ver que encontró cada equipo y ayudarlos a discriminar lo que sirve para su trabajo y lo que no.
Es importante que para cambiar o ampliar sus representaciones de los hechos históricos se haga un contraste entre la investigación de campo y la investigación bibliografica por lo tanto la siguiente actividad sera que realicen una investigación del tema en diversos materiales tales como: libros de texto, enciclopedias Internet etc. y después socialicen su investigación para ir completando sus esquemas.
El dominio del tema requiere del acercamiento del alumno a diversos materiales por lo tanto nuestra siguiente actividad refiere a que el alumno observe elementos del tema que le permitan dar contexto a sus investigaciones y por ultimo para saber hasta donde llegaron les corresponderá decirlo a través de un guión didáctico.
Creo que este curso me dio la oportunidad de aprender diferentes formas de trabajar en forma dinámica y para mi fue prueba superada gracias compañeros

CRISTÓBAL COLON ¿DESCUBRIMIENTO O SAQUEO? ¿Fue el descubrimiento de nuevas rutas comerciales o el encuentro con las ambiciones españolas?

Conceptos: carabelas, piratería, comercio, navegación, especies, descubrimiento, financiamiento, reyes.

Nociones: Conocimientos previos que tiene el alumno acerca del descubrimiento de América.

TIEMPO	ORGANIZACION	MISIÓN
20 min.	-          En forma individual, redacten una narración acerca del descubrimiento de América.	-          A través de esta narrativa, podremos conocer los conocimientos previos del alumno acerca del tema.
30 min.	-          Se realizará en equipos la elaboración de guión de entrevista, para aplicarlo a personas conocedoras del tema. -          Se realizará la entrevista (extra clase).	-          A través de la entrevista  el alumno reforzará los conocimientos previos.
15 min.	-          Los alumnos realizarán una investigación bibliográfica apoyándose de las TIC´s (extra clase). -          Socialización de la investigación, por medio de comentarios en el grupo	-          La investigación le permitirá contrastar y acrecentar sus conocimientos al respecto del tema.
15 min.	-          El maestro llevará al alumno material pictográfico y utensilios para que sean  observados y se remonten a esa época.	-          Con la observación de las pinturas y los utensilios se pretende contextualizar al alumno en espacio y tiempo.
45 min.	-          En equipo elaboren un guión teatral para representar el descubrimiento de América, utilizando elementos adecuados a la época.	-          A través de esta actividad, los alumnos demostrarán sus conocimientos adquiridos.
	-          Preparación de la representación del guión (extra clase)	-          A través de ésta actividad los alumnos retroalimentarán los conocimientos adquiridos.
50 min.	-          Representación	-          A través de esta actividad los alumnos  exteriorizarán sus emociones y sentimientos con la comprensión y análisis del tema.

Profa. Ediht Martínez Cova

Prof. Eleuterio Pimentel Ortega

Prof. Magdaleno Trejo Meneses

Prof. Ignacio Sánchez Flores

Prof. Izael Sánchez Curiel

METACOGNICION

El uso de la narración en la asignatura de historia ha sido una herramienta que se ha utilizado desde siempre en mi caso personal recuerdo que me he valido de ella para abordar algunos contenidos de historia, sin embargo no había alcanzado a darme cuenta de la riqueza que encierra su uso, al momento de interactuar con el texto de "La función narrativa en la educacion", pude observar que utilizarla encierra muchas ventajas, como el poder contextualizar los pasajes históricos haciendo que la imaginación del alumno trabaje en la creación de imagenes pues al describir situaciones o paisajes incluso hasta vestuarios permitirá al niño ubicarse un poco en tiempo y espacio y sus aprendizajes se harán mas significativos pues las narraciones les darán la oportunidad de hacer anclajes que les sirvan para recordar; es importante mencionar que para que la narrativa sirva a su propositi en la historia el narrador(profesor) debe poner al aplicarla enfacis entonacion emotividad gracia para poder trasmitir sensaciones y se logre el cometido. Además me pude dar cuenta al escribir mi narración ficticia que incluso puedo ocuparla como recurso para que los niños redacten lo aprendido y poder observar sus aprendizajes o sus procesos mentales es decir hasta donde han avanzado y el trabajo  seria como forma de evaluacion.

DESCUBRIMENTO DE AMERICA (NARRACION FICTICIA)

Hace mucho, mucho tiempo en un lejano lugar llamado Europa existían varios reinos  que manteniendo ejercitos grandiosos luchaban entre ellos por ser cada vez mas poderosos. Pero aquellas luchas no eran no solo consistían en la realización de enfrentamientos armados, también competían por conquistar nuevas rutas comerciales, por que sus castillos fueran mas bonitos, porque su ropa fuera mas elegante, en fin por todo querían competir.
Cada mañana los reyes se levantaban y la reina le preguntaba al rey .- ¿que haremos hoy mi amor?,  y el rey le contestaba  .-conquistar al mundo reina mía.
Un día llego un apuesto caballero a las puertas del castillo de los reyes de España (el fercho y la chabela) al estar frente a los guardias les dijo.- quiero hablar con los reyes .-jajajajaja rieron estos que buen chiste el joven insistió .-digan al rey que quiero hacer bisnes con el los guardias pensaron que era un vendedor de cosméticos y no lo dejaron entrar; pero como el era muy hábil como los ilegales mexicanos le busco por la cocina y fuera, le busco por los jardines y fuera, le busco por las mazmorras y nada que daba resultado, en su ultimo intento ya cansado sudado desvelado desnutrido los guardias por fin consiguieron la visa para hacerlo pasar al castillo; desgraciadamente ese día el apuesto caballero llamado Cristóbal y apellidado Colon y no precisamente por sus atributos físicos, si no porque su padre le heredo ese apellido.

Bueno, bueno regresemos al hecho de ese dia en que Colon todo desaliñado con los pelos parados de no bañarse tantos dias y porque no existia gel para aplacarse el pelo (bueno demosnos cuenta que de ahi nacio el peinado denominado el puercoespin que es el que esta de moda cual moda mas bien dicho es retro), un ´poco mal oliente pero eso si antes de plantarse frente a los reyes se vacio la botella de locion Antonio Banderas mmmmm creo que nos hemos desviado un poco de la intencion de Colon pues su proposito era proponer a los reyes le dieran dinero para encontrar una nueva ruta para llegar a las indias

                                                         

Obviamente cada quien se imagino las indias a su conveniencia.

Bueno es momento de partir no se pierdan el proximo capitulo de esta serie titulada el leon no es como lo pintan

REPRESENTACIONES INICIALES DE LA NARRATIVA EN LA HISTORIA

La narración desde siempre ha sido un recurso que se utiliza en la clase de historia, ya que esta forma de presentar la asignatura sirve para facilitar la comprension del alumno con respecto a los conocimientos abordados, ya que los textos históricos  presentan a un conjunto de datos como nombres de personajes , fechas o pasajes fríos lo cual dificulta al niño la comprension.

Al utilizar el docente la narración poniendo énfasis, emotividad y ser descriptivo en sus relatos hace que el niño vaya creando sus imagenes y de esta forma hace su aprendizaje significativo.
Es importante señalar el riesgo que existe si el narrador no sabe atraer la atención de su publico, ya que al no haber interés el propósito de enseñanza no se lograra.

que conseptos he modificado sobre las tic´s

Al iniciar este curso observe la propuesta acerca del uso de las tic´s en la enseñanza de la historia y me mostre renuente ya que las condiciones de mi centro de trabajo no se prestan para poder aplicar la tecnologia ya que no contamos con un aula de medios yampoco con internet en la comunidad, sin embargo creo que al ser docente la propuesta no solo sera para que los alumnos la usen, bueno a lo mejor en un futuro proximo la aplicaran de manera directa, mientras la utilizare yo para enriquecer la informacion y para intercambiarla con compañeros docentes y de esa manera hacer mas interesante mi trabajo; ademas en cuanto sea posible mandare a mis alumnos a investigar en internet creo que siempre debemos buscar el lado positivo de la vida                                                                                                               

LA UTILIDAD DE LA ENTREVISTA COMO FUENTE DE ESTUDIO DEL PASADO

Esta sesion de mi curso me dio la oportunidad de observar lo rico que es utilizar la entrevista como una fuente para recopilar informacion de historia, en el equipo acordamos que para estar en el nivel del alumno elaboraramos la preguntas como lo haria un niño y fuimos con un alumno para que nos ayudara a sacar el guion. Al realizar la entrevista a los compañeros maestros nos dimos cuenta que al hablar acerca de lo que saben hay un cumulo de emociones de coraje, de sentimiento en algunos momentos de impotencia y se nota el sentimiento de los entrevistados esta forma directa da un aprendizaje muy significativo que permite recordar la historia como algo veraz  que incluso al verlos hablar van ambientando los momentos y no como un cuento.

CUADRO COMPARATIVO

MOVIMIENTOS HISTORICOS	INTERNACIONAL	MEXICO	TLAXCALA	TOTOLAC
1492	-MONARCAS DE LOS DIVERSOS PAISES EUROPEOS BUSCABAN NUEVAS RUTAS SEGURAS PARA COMERCIALIZAR POR MEDIO  DE LA NAVEGACION -ESPAÑA POR ERROR DESCUBRE AMERICA	-SE ENCONTRABAN EN UNA ETAPA DE FLORECIMIENTO LAS CULTURAS MESOAMERICANAS MOSTRANDO UN DESARROLLO AVANZADO EN LA CULTURA, CIENCIA, MEDICINA Y ARTE	-OPOSICION DE XICOTENCATL AXAYACATZIN A HACER ALIANZA CON ESPAÑOLES -	-SEÑALADO TRES DE LOS SEÑORIOS ENTRE ELLOS QUIAHUIXTLAN ACEPTAN LA ALIANZA PARA COLABORAR CON LOS ESPAÑOLES
1519-1521	-PRIMERA CIRCUNNAVEGACIÓN DEL MUNDO INICIADA POR MAGALLANES Y CULMINADA POR SEBASTIÁN ELCANO	-  LA LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES IMPONEN UNA CULTURA NUEVA

Profa. Ediht Martínez Cova

Prof. Eleuterio Pimentel Ortega

Prof. Ignacio Sánchez

Prof. Magdaleno Trejo Meneses

Prof. Izael Sánchez Curiel

REFLEXION SOBRE MI APRENDIZAJE Y PRACTICA DOCENTE DE LA HISTORIA

La historia siempre ha sido una asignatura que me ha causado conflicto, quizás porque soy muy mala para memorizar las fechas y los acontecimientos importantes; durante mi época de estudiante recuerdo que mis maestros utilizaban la exposición de los temas por equipos, el leer y sacar resúmenes o el leer y elaborar o contestar cuestionarios eran practicas que consideraba aburridas de acuerdo a mi propia naturaleza ya que soy muy inquieta, iniciar mi trabajo en la docencia me encontré con el pequeño problema de no saber como abordar la asignatura ya que según recuerdo en la normal no se abordaron formas para enseñar historia así que inicie realizando lecturas en grupo y comentando lo que leímos, además de la exposición de temas, dandome cuenta que eran formas aburridas, con el paso del tiempo considero que he crecido y tomando material de todos lados he reformado mi forma de enseñanza, en particular con la asistencia a diversos cursos y he aprendido diversas estrategias para enseñar historia, por ejemplo: me valgo de  los textos de español para presentarla es decir los pongo a leer los textos y después les pido  que con lo comprendido elaboren folletos, historietas, guiones teatrales etc. o les digo que con el contenido de determinado tema hagan una canción o un corrido y lo presenten a sus compañeros  o que lo transformen en noticia y representen un programa de radio y en los homenajes importantes se presentan los niños representando las biografías algo que me ha fallado es el trabajar con la entrevista a los personajes históricos  pero todas estas formas me han permitido hacer dinámica la clase de historia, mis alumnos comprenden y se vuelven críticos ycomparativos en lo que respecta a lo sucedido y lo que esta sucediendo y tratan de explicarlo sin embargo cuando es tiempo de los  examenes estandarizados(enlace) me doy cuenta que no es funcional porque manejan mucho fechas y nombres y es ahí donde fallan mis alumnos creo que algo estoy haciendo mal.

presentacion

Mi nombre es Ediht Martinez Cova trabajo en el estado de Tlaxcala en una comunidad llamada Tlalpan del municipio de Hueyotlipan soy docente de educacion primaria soy directora comisionada y actualmente atiendo el 1er grado,  y la particularidad de mis escuela es que es multigrado, el interes que tengo para utilizar este medio es crecer en conocimientos y amistades y a la vez lograr dar nuevas formas y mejores a mis alumnos espero recibir comentarios y sugerencias